La transition numérique pour tous: combler la fracture numérique dans les écoles lettones

Comme tous les pays de l’UE, la Lettonie est confrontée aux défis liés à un monde de plus en plus numérique. Pour y remédier, le pays consacre près d’un quart des fonds perçus au titre de NextGenerationEU à la transition numérique. Parmi les principaux problèmes auxquels la Lettonie est confrontée figure une fracture numérique préoccupante: une initiative nationale a cherché à la réduire en achetant et en distribuant 35 000 ordinateurs portables aux écoles secondaires de tout le pays. 

Le projet vise à résoudre par la technologie les difficultés d’accès aux possibilités d’apprentissage, qui touchent certains citoyens de manière disproportionnée, notamment pour des raisons socio-économiques. Le lycée public de Jelgava (le plus ancien de ce type en Lettonie) fait partie des établissements bénéficiaires du programme: il a reçu 274 ordinateurs portables destinés à être utilisés par les élèves comme par les enseignants. Le personnel de l’établissement a largement salué cette initiative. 

Zaiga Atelbauere, qui enseigne l’anglais et la gestion commerciale, et Nadīna Anija Poga, professeur d’informatique, de design et de technologie, nous font part de leurs réflexions. 

Ce projet a-t-il été important pour le lycée public de Jelgava? 

ZA: Oui. Pour ce qui est des méthodologies et de la technologie, notre école se targue d’être pratique et de renforcer les compétences des élèves afin de les préparer au marché du travail et au monde réel. La transition numérique est essentielle, mais tous les groupes sociaux n’y ont pas accès de la même manière. Nous souhaitons établir autant que possible des conditions équitables, en cherchant à fournir des technologies de qualité et modernes pour tous. Des initiatives de ce type nous permettent d’y parvenir.  

NAP: Cela a fait une énorme différence dans la manière dont nos élèves travaillent et apprennent. Les ordinateurs portables sont utilisés dans diverses matières, dont l’anglais et les sciences naturelles. Les enseignants ont intégré les ordinateurs dans leurs plans de cours. Ils peuvent demander à y avoir accès pour leur propre usage ou pour les élèves en classe, afin d’attribuer des tâches et de travailler en mode numérique avec les élèves. 

«Nous voulons établir autant que possible des conditions équitables... Des initiatives de ce type nous permettent d’y parvenir.» 

– Zaiga Atelbauere, enseignante au lycée public de Jelgava

Quels sont les principaux avantages du projet? 

ZA: Nous sommes tous devenus plus efficaces, je pense, et nous imprimons beaucoup moins qu’avant. C'est intéressant d’observer les compétences numériques que les élèves acquièrent presque sans effort. Grâce aux ordinateurs, ils peuvent travailler de manière à la fois autonome et collaborative, en interagissant sans perturber le cours. Nous arrivons aussi à travailler plus en classe, ce qui permet d’éviter de donner trop de devoirs à la maison. Tous les élèves travaillent sur les cours avec les mêmes moyens, avec l’aide d’un enseignant en cas de besoin. 

NAP: Les étudiants développent des compétences qu’ils peuvent appliquer dans différentes matières. Par exemple, ils perfectionnent leurs compétences Excel dans le cours d’informatique, ce qui les aide à réaliser des projets de recherche, notamment en ce qui concerne les calculs ou la présentation de données. Pour le travail en groupe, les ordinateurs sont également très utiles car ils facilitent la collaboration. Auparavant, les élèves recherchaient les informations sur leur téléphone et étaient souvent distraits par les notifications. Les ordinateurs portables sont plus pratiques et aucune notification ne vient perturber leur concentration. 

«La transition numérique est essentielle pour les écoles et les acquis d’apprentissage à l’avenir, car elle reflète le monde dans lequel nous vivons.» 

– Nadīna Anija Poga, enseignante au lycée public de Jelgava

Pensez-vous que les initiatives de ce type constituent la voie à suivre? 

ZA: Très certainement. Les compétences numériques que les étudiants acquièrent aujourd’hui leur seront utiles tout au long de leur vie. C'est quelque chose que l'école doit faciliter. Les compétences numériques sont vitales pour la participation à la société d’aujourd’hui et cette tendance ne fera que s’intensifier à l’avenir. Il est important de mettre en œuvre des initiatives de ce type au niveau national, car elles permettent de corriger les inégalités, sur le plan tant social que géographique. 

NAP: Je suis d’accord. La transition numérique est essentielle pour les écoles et les acquis d’apprentissage à l’avenir, car elle reflète le monde dans lequel nous vivons. Ce projet offre aux écoles et aux enseignants lettons une formidable occasion d’intégrer les processus numériques dans leurs méthodes d’enseignement et d’apprentissage. Cela dit, le succès de cette initiative dépendra en fin de compte de la capacité des enseignants à la mettre en œuvre efficacement. Fournir des ressources matérielles aux écoles n’est qu’un début. 

La distribution d’ordinateurs portables aux écoles de tout le pays est l’une des nombreuses initiatives entreprises avec l’aide des fonds de NextGenerationEU. Les efforts visant à réduire la fracture numérique étayent de nombreux projets nationaux pour moderniser les infrastructures technologiques et perfectionner les compétences de la population au sens large. L’administration publique, les PME et les programmes de connectivité internet bénéficient également d’importantes subventions. En poursuivant avec enthousiasme sa transition numérique, la Lettonie entend préparer ses citoyens à un avenir de plus en plus numérique.